鄂州：聚焦新课标 走进“新”课堂

　　—吕红芳名师工作室小学语文新课标统编教材低段教学观摩活动侧记

　　缘由小语情怀 齐聚实小

　　2018年12月1日上午，以“弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代”为主题的“吕红芳名师工作室小学语文新课标统编教材低段教学观摩活动”在鄂州市实验小学的学术报告厅举行。

　　参加本次活动的有梁子湖区、沙窝乡、鼓楼、东方红、吴都、明塘、西山、落驾坪、官柳、雷山和实验小学的老师们以及实验小学的四位特聘校外导师。他们齐聚实小，共赴一场语文盛宴。参加本次教研观摩活动的不仅有老师，还有鄂州市实验小学一（1）班、二（1）班、二（4）班的家长们，他们也准备走进自己孩子的课堂，看看自己孩子上课的样子。

魅力课堂 多彩展示

　　为我们展示第一节课的是一（1）班的李筱薇老师，她执教的是统编教材一年级上册《比尾巴》。

　　“我的妈妈呢？”孩子稚嫩的发问，引得台下老师们忍俊不禁，这正是李老师在创设的生活情境，调动学生的生活体验，指导孩子们读好问的语气呢！

　　“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”瞧，孩子们一问一答游戏玩得多开心啊，有的孩子都不由自主地边读边做动作。

　　“谁的眼睛红？兔子的眼睛红。谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。谁的耳朵像扇子？大象的耳朵像扇子。”孩子们在李老师的引导下，都能自己说句子啦！

　　在不断的范读，教读，练读，李老师进行着自然而贴切的指导，最后全班同学都能站起来，把这一课流利地背下来了！

　　第二节课为我们展示的是二（1）班的王正春老师，她执教的是统编教材二年级上册《难忘的泼水节》；

　　“你能看着图片说说周总理是什么样子的吗？”孩子们纷纷举起小手跃跃欲试，他们看着图片就能说出课文中的句子啦！

　　“谁能带上动作演一演周总理和傣族人民一起过泼水节的样子？”有的孩子都迫不及待地想上台表演。

　　王正春老师就这样指导着孩子们读一读，说一说，演一演，孩子们竟在不知不觉中能将这篇课文复述出来啦！

　　第三节课为我们展示的是二(4)班的洪云老师，她执教的是统编教材二年级上册《雾在哪里》。

　　“我要把大海藏起来”“哟，你好大的口气啊！让我们一起像他这样读一读。”洪云老师正指导孩子们朗读呢。

　　“雾把海岸藏起来以后出现了什么样的景象？你能看着图片说一说吗？”洪老师用精心准备的课文插图引导孩子们说出文中的句子。

　　在洪老师的引导下，孩子们读着读着就会说了，说着说着就会背诵啦！

　　课后点评 专业引领

　　在场的老师们“吃完”三节语文课的大餐后，鄂州市实验小学潘静主任的评课更是如餐后点心一般，令人回味。

　　潘静主任评道：这三节语文课，看不到老师的分析讲解，老师们只是实实在在地按照课后训练要求，引导和组织学生开展一系列的语文实践活动，整个课堂，老师只是这些活动的引导者和组织者。新课标指出:“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这三节语文课，正是很好地把握了新课标的要求，实现了从教师分析讲解课文的教学形态转变为学生语文实践的课堂常态的转型。今天执教的三位老师，都有近20年的教龄，但执教这样的低段语文课还是第一次，现在，他们在新课标理念的引领下，正在努力实现着课堂教学模式的转型。而这背后，凝聚着四位校外导师的心血，他们平均年龄69岁，古稀之年，重回课堂，倒下身子，手把手地指导老师，心中只有一个朴素的理念，那就是，让更多的孩子在课堂上受益！

　　活动的最后，吕校长衷心感谢四位前辈不辞辛劳给予实小教师成长无私的帮助与指导并向四位专家导师一辈子热爱教育、一辈子研究小学语文教学的执着精神表示崇高的敬意！

　　吕校长指出：今天的教学观摩活动，旨在通过展示的3节低段语文课，引领老师们学习新课标，把握统编教材编写意图，明确语文学科特点，掌握年段教学目标，优化课堂结构，教给学生学习方法，提高课堂教学效率；并号召全体语文教师将今天学习领悟到的实践于自己的语文课堂。掌握好语文学科特点，定好年段教学任务，实现从教师分析讲解课文的教学常态转变为学生语文实践的课堂常态的转型。只有扎扎实实落实好每一课时的教学目标，才能提高教学质量。

　　名师共研讨 彰显教学之本

　　2018年12月5日下午第三节课，吕校长召集全体一二年级语文老师就部编版低段语文课堂教学读说背模式进行研讨，参加会议的还有鄂州市实验小学的特聘导师王南山。

　　李筱薇老师反思到本次的教学活动让她收益匪浅，她觉得一堂好的语文课，应该是让学生真正有收获的课堂。这就要求教师落实好平时的课堂教学做好组织教学，规范好学生的行为，培养好的学习习惯。低年级的语文课堂应该是让学生以读为主，从读课文中，规范学生不规范的语言，丰富学生不丰富的语言，从而达到熟读成诵的目的。李老师本次的观摩课就是采用读说背的模式，切实落实好了课堂，让孩子们在课堂上完成学习任务，不再将背诵等学习任务转移到课堂之外。

　　王正春老师分享了她准备这堂观摩课的心路历程，从开始的信心满满，到后来心里没底，一路走来到最后孩子们的课堂呈现给了她极大的鼓励。她采用读书背的模式，将课堂还给学生，让孩子们真正参与课堂，从读一读，说一说，演一演中做语文实践，让孩子们从被动接受，变成主动参与语文学习实践。用书中规范的语言，规范学生不规范的语言，用孩子们的语气去读课文中的语言，这才是真正的语文课堂。

　　最后校外特聘指导老师，王南山导师说道：我们的课堂教学，要用适合孩子的教学模式，课堂应该做到以孩子为中心，教师要明确每一堂课的教学目标并使用好教材。一定要在课堂上完成教学任务，在教学任务没完成之前不要做无畏的拓展。最后王老师还提出两个问题让教师们思考：课堂常规是什么？语文教学常规又是什么？王老师的一席话引发了在座每一位老师们的思考。

　　最后吕校长补充到：我们的课堂教学要切实落实好新课标的要求。新课标中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应是语文实践”根据语文学科特点，结合统编教材的编写要求，教材在低段中呈现的语文学习，基本上就是读一读、说一说、演一演、背一背，所以，我们建构了读、说、背的课堂结构，它既是低段课堂教学中的语文实践活动，也是低段语文课堂的教学目的。

　　同时吕校长也期待语文老师们在今后教学中运用读、说、背的教学模式，并用这种方法自评自测每节课的教学效果。（文字：黄丹 图片：赵俊 沈小瑛 肖婷 刘彦 王璟）